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2023年6月，國家發展改革委等8部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案(2023-2025年)》(以下簡稱《方案》)，圍繞“賦能”和“提升”，提出5方面19條政策措施，以加快形成教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局，破解“校企合作，合而不融，融而不深”的發展瓶頸，讓職業教育產教融合真正成為產業發展的“助推器”。

5月29日至30日，機械行業FANUC 先進制造人才培養聯盟――“進化共生?發啟未來” 2024聯盟峰會在北京發那科稻香湖總部舉行，來自政府、行業協會、院校、先進制造相關技術龍頭企業等單位的150余人共聚一堂，回顧了機械行業FANUC先進制造人才培養聯盟(下稱“聯盟”)成立五年來的相關工作思路、工作內容及階段性成果，總結先進制造業人才培養模式與經驗，為更多成員單位人才培養提供指引。

機械工業教育發展中心副主任鄭麗梅表示，作為機械工業教育發展中心批復的首個由國際知名企業牽頭組建的聯盟，聯盟充分發揮自身整體資源優勢，通過共建產業學院、實施課程開發項目、組織開發線上教育平臺、參與“雙師型”教師培養等系列產教協同育人活動，聯盟工作既有頂層的規劃設計又有工作推進的思路章法，精準掌握了行業人才發展的需求，總結出了珍貴的崗位標準、沉淀了含金量高的典型工作案例，可謂是扎扎實實地持續耕耘在先進制造育人一線，成立5年來取得了顯著成果。相信在大家的共同努力下，聯盟也將持續打造職業教育水平提升的新模式、新方法和新案例，開創聯盟建設新局面。

產、學、研、用四位一體，人才聯盟推動產業人才生態繁榮

職業教育發揮著服務經濟發展和支持產業現代化的重要作用，肩負著向社會輸出高素質技術技能人才，培育能工巧匠、大國工匠的職責，是推動我國制造業轉型升級的不竭動力。產教融合是職業教育的基本辦學模式，是推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系的重要抓手，是形成職業教育理論與實踐結合、教學與產業相融、培養與就業銜接、科研與生產相互促進，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的關鍵。

2003年，教育部等六部門聯合組織實施職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程，目標是促進職業教育更好地適應社會主義現代化建設對生產、服務第一線技能型人才的需要，緩解勞動力市場上制造業和現代服務業技能型人才緊缺狀況。

作為此項“工程”數控技術應用專業的發起單位之一，北京發那科在重點省市尋求院校合作，建立培訓基地，以高度的企業責任感，與職業院校開展深度合作;在此后多年相繼在深圳職業技術學院、南京工程學院、順德梁?M琚職業技術學校、寧波鄞州職教中心、石家莊職教中心、無錫機電高等職業技術學校等建設“FANUC數控系統應用中心”，以培養院校數控專業師資隊伍為重點，將數控先進技術逐步傳播到職業院校。

伴隨著時間的推移和社會經濟總量的持續增長，原本散落在各地的應用中心，已無法滿足很好地服務于產教融合所需的協同效應，為此，在全國機械職業教育教學指導委員會、機械工業教育發展中心指導下，由北京發那科牽頭、聯合天津職業技術師范大學、南京工程學院、深圳職業技術學院、廣州市機電技師學院等50多個本科及職業院校，在2018年成立了人才聯盟， 旨在通過“產、學、研、用”相結合的形式，搭建先進制造產業領域發展平臺，構建職業教育、企業培訓相結合的多元化人才培養體系，為企業提供高素質技術技能人才，推進先進制造和智能制造技術與人才的升級，滿足產業轉型升級和高質量發展對人才的新需求，促進工業產業人才生態繁榮。

過去，行業企業投入產教融合信心不足的根源在于校企合作深度不夠，畢業生難以滿足企業用人需求，特別是有些產業應用技術更新速度相當快。北京師范大學國家職業教育研究院院長和震表示，FANUC先進制造人才培養聯盟聚集了政府、學校、企業等多方主體，推進了資源的互通，特別是把先進制造企業的技術轉換成教學資源，把企業最先進的產品技術標準輸入學校，對于職業教育能夠快速適應先進制造業對人才的需求。

當前，新一輪科技革命和產業變革對人才培養提出了新要求，人才升級、人才培養成為制造企業高質量發展轉型的重要一環。一直以來，聯盟以“頂天立地”為指導綱領，一方面響應國家各級部委的相關政策;另一方面作為技術領先型企業要扎實落好產教融合下的行業人才培養工作，積極導入相關先進技術，創新人才培養模式，成為產教融合校企合作的一名標兵。

聯盟堅持“鏈接大于擁有?共創智造未來”的愿景，積極培育更多先進制造人才，打造技術技能人才培養閉環，為先進制造業發展賦能。截至目前，FANUC人才培養聯盟現有成員單位377家，先進制造相關技術領先伙伴20余家，服務先進制造企業萬余家。

生動案例詮釋“鏈接大于擁有，共創智造未來”

歷經多年的發展，聯盟聚焦重點區域產業集群，以“本地化”的方式，構建了多元化的合作模式，助力區域產業轉型升級，已打造出多個頗具典型性的案例。

東莞市高技能公共實訓中心實訓管理部部長黃仲庸介紹，東莞市是先進制造業強市，有巨大的技術技能培訓需求。中心成立以來，打造了多個高質量且具備特色品牌課程，開展各種行業技術交流活動等，著力培養高素質技術技能人才，推動產業發展與技能人才培養的深度融合，立足東莞、輻射華南，為東莞以及華南地區職業技能培訓提供重要作用。從小型師資培訓班到行業聯合課程培訓班，再到2021年東莞高訓中心共建產業學院項目――FANUC華南體驗中心正式啟動，FANUC人才培養聯盟東莞模式歷經三代蝶變，見證了東莞高技術人才的成長歷程。“東莞模式”從1.0創新發展到現階段的3.0，聯盟秉持長期主義，打造“政企”服務共同體，促進當地制造業人才培養，提升企業競爭力，為制造業名城??出一條人才服務新路子。

寧職院機電工程學院書記張海英介紹，2018年學院與聯盟結緣，開始落地實施各項工作。學院地處寧波北侖，是先進制造在寧波區域的聚集發展核心區域，聯盟和學院充分聽取調研了解當地企業的人才培養需求，持續進行專業的升級與改革，結合企業的崗位要求和學生的職業發展調整教學思路，滿足企業對高技能人才和復合型人才需求。經過近幾年培養，寧職院機電工程學院學生就業率達98%，企業滿意度達95%以上。

除此之外，FANUC人才聯盟結合不同地域的產業特點及政府導向，還創造了“重慶制造業密碼”“合肥新能源汽車之都”“陜西先進制造企業發展之路”等生動案例，一例例鮮明個案無不詮釋著“鏈接大于擁有，共創智造未來”的口號。

和震教授表示，機械行業FANUC先進制造人才聯盟模式值得進一步研究和挖掘。學校主要負責教育，企業主要負責運營，兩者性質不同，但通過“中間體”可以有效融合。“中間體”在產教融合中起著關鍵作用，類似于鐵路的枕木，連接并穩定著學校和企業兩條軌道。具體來說，中間體可以是企業培訓中心或學校的實訓中心，起到緩沖和過渡的作用，使學生從學校平穩過渡到企業工作環境。過去，職業教育產教融合很多都由政府或學校推動，由先進企業推動的人才培養聯盟模式并不多。作為企業引領推動的產教融合人才培養聯盟，對職業教育教學改革也是一項非常重要的補充，能夠更好地幫助中國職業教育培養適應新的生產力、適應智能制造的高素質高技術人才，對推動中國高端制造業的發展做出了很大的貢獻。希望通過推廣這樣的優秀案例，能夠提供更多好的經驗和制度辦法，讓更多的企業有所參照和借鑒。

人才培養白皮書發布 校企聯合共創新圖景

《實施方案》指出，堅持以教促產、以產助教，不斷延伸教育鏈、服務產業鏈、支撐供應鏈、打造人才鏈、提升價值鏈，加快形成產教良性互動、校企優勢互補的產教深度融合發展格局，持續優化人力資源供給結構，為全面建設社會主義現代化國家提供強大人力資源支撐。

深化“產教融合”“科教融匯”，需要聯盟多方集結眾智，共繪創新圖景。當前復雜的內外部環境下，企業所面臨的人才挑戰日益嚴重，而人才的培養需要超前的預判和洞察，進一步明確先進制造未來人才發展的方向。深圳職業技術大學黨委委員、機電工程學院院長梁召峰就《“造材2035”大灣區先進制造人才培養白皮書》(下稱“《白皮書》”)進行了解讀。《白皮書》由深圳職業技術大學與北京發那科共同牽頭編寫，過程中十余家先進制造技術代表企業及大灣區典型行業企業代表進行了大力支持。《白皮書》從大灣區先進制造業發展與技術技能人才需求趨勢入手，對當代先進制造技術技能人才需求進行了深刻的解碼與剖析。深圳職業技術大學在這方面進行了多項探索和實踐，尤其是在“九個共同”建設方面取得了顯著成效，如“共同開發新專業”“共建‘工匠之師’”“共同制定行業標準”等。

《白皮書》結合深圳職業技術大學與北京發那科在大灣區典型行業頭部企業的人才培養實踐進行解讀，為智能制造、智能裝備、機電一體化等先進制造業關聯領域人才培養和持續發展提供了方向指引。據悉，《白皮書》目前編撰工作已基本完成，預計將于今夏正式發布。

聯盟理事長單位代表、北京發那科機電有限公司總經理景喜瑞表示，新一輪科技革命和產業變革對人才培養提出了新要求，人才升級、高端人才培養成為制造企業高質量發展轉型的重要一環。北京發那科作為行業一分子，將繼續懷揣行業向高質量轉型發展的理想，肩負行業人才持續培養的責任，在技術、資金、人才、產品等多個維度持續蓄力。同時作為聯盟的牽頭單位，面臨技術的快速迭代和市場的變化，未來將繼續攜手聯盟成員單位一起群策群力，就行業人才培養與發展、先進制造技術融合、行業創新應用等達成共識，實現共生共創共贏，與行業、與企業、與先進制造的技術技能人才一起“進化共生、發啟未來”。